在教学过程中利用工作坊制的模式，既提升了学生动手操作的能力，又将理论知识的学习与社会市场发展相接到一起。目前，该教学模式已经成为了建筑装修专业专题设计课程进行改革和发展的重要目标，从各个方面进行革新和完善，再结合市场运作方向进行评价和总结，课程的展开形式十分灵活，再加上运用了开放式的课程设置和内容考核，对老师和学生的实践应用能力有了很大的提升。
笔者从工作坊制教学模式出发，以建筑装修专业专题课程设计为例，对如何将工作坊制教学模式融入到传统教学模式中，并进行深化和细化等进行简单的分析和说明。
一、工作坊制教学模式概述
工作坊制的教学模式在西方教学中已普遍应用，虽然我国一些高校在教育教学过程中也运用这种教学模式，但与西方相比，我国的工作坊制教学形式，只是一种传统教学体系的调味剂，并没有将其与传统的教学体系有机融合到一起。
工作坊制的教学模式是以学生为主体，为课题设计的中心，借助专业课程的专题设计，再以其他各种类型的课堂为基础，通过教师的引导和市场人员的指导，在规定的工作时间内，以准市场的形式来完成课程设计中规定的课题训练。
一般来说，在工作坊制的专题设计课程当中，负责主持和组织的是一名资深的教师和企业中的实际操作人员，两人在经过研究与探讨之后，再与学生的实际情况相结合来得出最终的专题设计课程。
学生在经过工作坊制的专题课程学习之后，能以实际项目为依据来将学习到的专业理论知识与实际操作结合到一起，使他们在对专业理论知识的印象更为深刻的同时又加强了对专业知识更为系统性的了解，对专业知识的宽度和广度进行了更深入的了解。
工作坊制的教学模式拥有一定的专题课程设计，执行团队会结合学生的实际情况来制订学生在不同阶段需要掌握的专项知识和实践任务，可以是建筑企业的实际项目，也可以是专业教师的课堂研究方向。在课题的展开过程中，需要对每一个环节和知识点进行明确，在课题实践的各个阶段，都应具有明确的教学目的，负责工作坊团队的专业教师要在课题开展的最初，将课题中涵盖的项目进行分解，利用讲座的形式向学生们进行讲解，让学生在实践过程中做到学以致用。
在实践过程中，不仅是可以完成课题规定的目标任务，还可以通过这种形式来对建筑装修项目中专业的知识和体系进行掌握，提前感受到将专业知识用在真正的工作中时，是怎样的一套基本流程。通过工作坊制的教学模式将专业课程进行深化和细化，为学生毕业之后的职业发展和规划奠定坚实的基础。
二、将工作坊制融合的教学模式
工作坊制教学模式是以专业课程的教学内容为目标，再结合与市场实际内容相接轨的实践模式，使教学手段更为直观和深入，对学生的积极参与进行鼓励，以教师和企业操作人员为主要领导，加强学生与教师与外界的交流沟通，在共同学习共同探索中逐步掌握与建筑设计相关的知识，并且指导如何将其运用到实际项目中去。
工作坊制的教学模式中，最大的改变就是将传统的“老师讲，学生听”的教学模式进行了改变，将其转变成了理论教学与实践操作相结合的，更为多样化的教学模式。在教学过程中引入实际项目作为实践课题，或者是专题研究的形式，通过教师的讲解和分析，以及企业中实际操作人员的指导，对难点问题进行讨论和交流，将学习到的理论知识穿插其中，在实际操作中调动起学生的主观能动性，激发对专业学习更大的兴趣。
工作坊制与建筑装修专业专题设计课程相结合的教学模式中，应秉持以学生为中心的教育理念，教师和企业操作人员起到一定的引导作用，利用多种方式来提升学生的参与能力与实际动手能力，提升学习的积极性，将被动接受知识的过程转化为主动进行知识的学习和汲取，最终达到将学到的理论知识成功运用到实际项目的实施中的目的。
建筑装修专业的专题设计是一门具有综合性思维的课程，需要的不仅是学生丰厚的专业知识，还要有一定的创新能力和动手实践能力，并且要去其他专业课程相结合来进行运用。因此，将工作坊制与建筑装修专业专题设计课程相结合进行教学模式的融合与创新，对于培养实用型技术人才具有重要的意义。
工作坊制教学模式的最终目标并不是单纯的完成项目课题的实践研究，更为重要的是穿插在其中的各个知识点，在实际工作中学会融会贯通。一定要在最初就把握住课题选择，弄清楚学生最需要解决的问题，这其中包含了哪些关键的知识点，并对这些知识点制订具体的实践过程和要求，让学生可以充分掌握实际操作中的流程和方法，进行专业综合能力的提升，提高工作适应度。
三、工作坊制教学模式中存在的问题及改进措施
1.增强建筑装修专业专题设计课程的实践性
建筑装修专业属于土建大类下的建筑设计类，与同一类专业课程相比，对于专题设计课程的学习具有一定的差别，并且由于实际操作时间非常有限，在利用工作坊制学习模式的同时也要增加学生对于建筑装饰设计软件的熟悉程度，如常见的AutoCAD、3DMax和SketchUp等。需要与实际项目结合加以运用，进行课堂学习与实际操作的融合和渗透。
2.利用工作坊制加强理论与实践的融合
传统的教学模式中，虽然也有将理论与实践相结合的教学形式，但由于多方面的限制，基本都是停留在教学模型上，并没有真正的参与到行业市场的发展当中。而工作坊制的教育模式，最大的不同就在于引导学生参与的是实际存在的工程项目或市场有需求的研究项目，与社会市场具有一定的联系。但由于工作坊制的教学模式在我国发展得并不完善，还是需要教师和相关的企业在今后的工作中多多改进，争取将这种教学模式发挥到最好，以提升我国建筑装饰行业所具有的专业人才质量水平。
通过工作坊制的教学模式将专题课程训练与完整的实践过程相结合，有利于提升对建筑行业中隐性知识的了解。由于建筑装饰行业具有的特殊性，其中含有很多的隐性知识，并且占据了很大的比例，这些知识光靠课堂中的理论传授，学生是无法进行完整的了解的。而利用工作坊制的教学模式，可很好地将这一部分知识传授给学生，让学生在实践过程中潜移默化地进行吸收和领悟，对行业领域中存在基本操作进行更深刻的了解。同时，通过在笔者校内建筑装修专业的专题设计课程的实践改革中，学生在实践过程中，学习的主动性和创新意识大幅提高，对专业的能力提升有很大帮助。
四、小结
经济全球化带来社会经济的飞速发展和行业领域间激烈的竞争，使得各方面的人才培养是社会市场的首要
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